为残疾学生弹唱一首奋进的榜样歌—彭楚清【助人为乐】

为残疾学生弹唱一首奋进的榜样歌—彭楚清

彭楚清，男，土家族，1979年11月出生，大学本科学历。他双手畸形折弯，双臂伸展不足1米，属于肢体三级残疾，现为湘西自治州特殊教育学校教师。助。

他情注特教事业，热爱残疾学生，创办了湘西州特校第一个情境超市和班级读书角，为生活化教学探索出了一条康庄大道，受到了同行高度评价。他虽然肢体残疾，但顽强拼搏，凭借艰苦训练和坚持不懈的努力，先后获得湖南省残运会乒乓球比赛团体TT8级金牌、团体银牌、单打铜牌。他带领残疾学生在湘西州高中学生篮球运动会、中小学生乒乓球运动会上取得骄人成绩，被湘西州教体局授予优秀教练员称号。他妻弱子小，双亲年迈，但克服家庭困难，无私付出，以奉献特殊教育事业为志，以服务残疾学生为乐，倾情投入，教育教学和班主任工作也得到了大家肯定，多次获得校级优秀班主任荣誉，2014年被授予州级师德标兵荣誉称号。彭楚清老师用自己的奋斗经历和教育情怀为残疾学生弹唱了一首奋进的榜样歌。

一个贴心的服务，州特校首个教学平台“情景超市”诞生

残疾孩子学习最需要是什么知识？什么样的教育方式最适合他们成长？通过学校教育，他们能顺利地融入主流社会吗？这些关乎残疾学生成长的问题常常萦绕在彭楚清老师的脑际。

多年来，彭老师每天面对着来自四面八方、残疾状况也各不相同、分辨能力和自理能力都很差的残障学生们，他深深体会这其中的艰幸和不易。做为和学生朝夕相处的班主任，彭楚清老师发现，这些残疾学生最显著的特点就是他们因为残疾而被忽视，特别学校和家庭封闭管理让他们与主流社会严重脱节，缺乏实际的生活经验。

通过大量收集废旧物品和精心布置，贯彻创新独特的情景分层教学法平台——湘西州特校第一个情境超市诞生！

在模拟仿真的情境超市里，彭楚清老师开始了智力障碍学生生活化教学。在他指导下，残疾学生在情境超市里选择自己需要的商品，达到一定数量后，学生就可以自己当老板，给其他学生卖东西。通过这种办法，可以训练不同智力层次的学生，让他们亲身感受买卖关系，感受价格与商品的关系，感受买卖的成功感，特别是当上老板的学生，兴趣特别的浓，没有当上老板的学生，也逐渐认识了物品价格及买卖关系。在这种情形教学中，开发了学生智力，也提高了学生对学习兴趣，更获得了实际的生活经验，为他们以后顺利地融入主流社会积累了丰富的实践经验。

大胆改革创新的情境超市教学，后来还发展成学校开展的第二课堂经典样板项目。工作是非常辛苦又繁重的，但一看到孩子们那天真无邪、渴求知识的眼神，想到家长把孩子交给自己时的那份信任和热切期盼，彭楚清老师便无怨无悔。

一双残疾的手，捧回一座湖南省残运会乒乓球冠军

“我们的班主任彭楚清老师身残志坚，能成为湖南省残运会冠军，实在是我们学习的榜样。”一班的学生杨晨佩服地说。

彭楚清大学毕业后于2003年分配到教育战线从事教育教学工作，2012年因工作需要从永顺县特校调入湘西州特殊教育学校任教，并担任培智部一班班主任及数学教学。

踏进州特殊教育学校大门时，看到这些有口不能说、有耳听不见、有腿走不稳孩子们时，彭楚清老师的心震颤了，心碎了，流泪了，相比之下，虽然自己的身体也残疾，但要比这些孩子们幸运多了，他暗暗发誓要照顾好这些孩子们，为这些他们开辟一条人生的坦途。

残疾人因为身体原因，最容易形成自卑心理，并逐步丧失对生活的信心。彭楚清老师感同身受，他暗暗下定目标，用自己的努力，为他们树立起生活的榜样，前行的标杆。

自己双手畸形折弯，手掌残缺，双臂伸展不足1米，对于爱好乒乓球运动的彭楚清老师来说是个很大的挑战。双手握不紧球拍，他用胶带绑上，臂展不够，他坚持用多移动来防守对手的凌厉攻势，年复一年，日复一日的带领学生一起刻苦训练，期待奇迹出现，有朝一日能面朝大海，心暖花开。

功夫不负有心人，2010年，他在湖南省第八届残运会上先后获得乒乓球比赛团体银牌、单打铜牌。2014年，他在湖南省第九届残运会上获得乒乓球男子团体TT8级金牌，成为了名副其实的湖南冠军！他所带领的学生在湘西州第七届高中学生篮球运动会、第四届中小学生乒乓球运动会中也捷报频传，成绩不俗，并被湘西州教体局授予优秀教练员荣誉称号。

通过努力，健全人能做到的事情我们残疾人也同样可以做到！身残志坚的彭楚清老师用自己的奋斗经历引领残疾学生奋勇前行，成为了残疾学生自强路上的活教材，最贴近身边的样板标杆。

一片初心，自己变成了学生残缺世界的圆梦人

在十几年如一日特殊教学生涯里，彭老师是一步一个脚印地走过来，虽艰难但却充实而无悔。他妻弱子小，双亲年迈，但克服家庭困难，无私付出，把真爱播撒给了最需要关怀的残疾学生们，也把自己的青春年华无私地献给了特教事业。

无数个清晨，他早早地来到学校，无数个夜晚，带着欣慰与疲惫回家。没有豪言壮语，只是为了对家长们的信任和嘱托，他竭尽所能给予学生们最真实可感的爱与呵护。如杨XX同学患有脑瘫疾病，刚到校时，在平坦的道路上行走都不太稳，上下楼梯时更需要人掺扶，口角还经常流着口水，嘴唇长满了疮泡，远远的都可以闻见一股异味。杨同学自卑感非常明显，不愿和同学相处。彭老师看在眼里急在心里，时常有意接近他、关心他，还时常牵着他的手一起操场上散步谈心，并掺扶他上下楼梯、帮他擦掉口水，还掏钱买药治疗他嘴唇疮泡，鼓励他与其他的小朋友游戏相处，渐渐的，杨同学变得很开心快乐起来了。他爱上了学校，爱上老师，喜欢上同学们，在路上碰上老师或同学，还主动用不太清楚的发音和师生们打招呼。在彭老师的真爱关下，杨同学现在可以自己上下楼梯了，口角也比以前干净多了，心情也开心起来了。

他爱学生，他视学生为己出，视学生为亲人，他倾其所有教给学生丰富的文化知识，他更是竭尽所能带领学生健康快乐地成长。当培智一班学生杨*晨同学在毕业典礼上伤心的呐喊：“我不要毕业！我要彭老师！我要丁老师！”的时候，在场的老师和家长无不哽咽难过，潸然泪下！

真正的教育,是一棵树撼动另一棵树,一片云推动另一片云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”最好的教育,从来都是一种潜移默化而深远持久的影响。

“我的女儿从州特校毕业后，能进到湘西职院去学生服装设计，全是班主任彭楚清老师等人精心教育的结果。”一班学生谭茜茜的家长开心地说。

一种情怀，注定服务学生前行的脚步不停歇

“我们特殊教育教师的角色就是为残疾学生服务，为残疾学生家庭服务，一直到退休。”彭楚清老师是这样认识自己的工作性质的。

炼好金刚钻，好揽瓷器活，作为一名特殊教育教学的教师，彭老师他认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教;经常阅读有关特殊教育专业书籍，有针对性辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。丰富学识水平，提高写作水平。他撰写的《整合民族地区课程资源促进智障学生潜能开发》、《浅谈情景超市在培智生活教育中的应用》、《强化班级管理，促进弱智儿童的身心健康发展》、《应用劳动技能，挖掘残疾学生潜能》等论文，先后获得湖南省特殊教育学会、湘西州民族教育科学研究院、湘西州教育学会论文评比一、二、三等奖。 2010年6月参加州教育科学“十一五”规划课题《湘西民族地区残障生职业技能培养的研究》，经湘西州教育科学规划领导小组、湘西州教育学会专家组鉴定验收，准予结题。2016年6月参加省教育科学“十二五”规划课题《民族地区智障学生文明礼仪健康生活教育研究》也通过鉴定验收，顺利结题。

一种情怀，注定服务学生前行的脚步不停歇。

　　彭老师把无私的爱全部融入了特殊教育教学中，在他的精心培育和呵护下，一批又一批的残障孩子们在学习中成长，在学习中成熟，逐步做到自食其力、残而不废、回归主流、回馈社会。他就是这样用一点一滴的实际行动为特殊教育事业无私奉献，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，并为湘西特殊教育事业的发展垫上了一块属于自己的坚实基石。

   事迹照片：

彭楚清老师在送教上门

在全民健身活动中获奖

在给培一班同学过生日

培一班秋游合影

培一班毕业合影

在情境超市教学

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